Подарунок малюку: прості правила

44

Іграшка для дитини — це інструмент пізнання світу і в той же час значна частина цього самого світу, а гра — спосіб його пізнання. Мислення зовсім маленької дитини психологи називають наочно — дійовим (у дорослих, пригадаємо, мислення в основному понятійне). Тобто, маніпулюючи доступними йому предметами (іграшками), малюк пізнає світ, мислить, розвивається. І від того, що саме буде запропоновано для цих маніпуляцій, залежить, як і в якому напрямку буде розвиватися його мислення. Уявляєте, яка відповідальність лежить на вас, коли ви вибираєте подарунок для малюка!

Надалі (приблизно після півтора років) починає переважати наочно-образне мислення. У цей період дитині потрібно поринути у світ образів (у найрізноманітніших формах — книги, картинки, конструктори, сюжетні ігри тощо). Їх теж повинні надати дитині зацікавлені в його розвитку люди (сам дитина ще занадто малий, щоб чітко заявити про свої потреби).

З сказаного може скластися враження, що чим більше дорогих і складних іграшок, тим краще. Ні, ні і ні. У дитини повинна розвиватися фантазія. В руках правильно розвивається дитини одна і та ж паличка може бути конячкою (і тоді на ній скачуть), може бути мечем (і тоді нею борються), може бути воротами, ключкою, лопаткою, деревцем, Бабою — Ягою і ще багатьом-багатьом іншим, про що ми з вами, дорослі, з висоти свого віку навіть і не підозрюємо.

Ігри ж дітей, буквально за шию завалені іграшками, часто нудні й одноманітні. Іграшкові конячки точнісінько схожі на справжніх, світ Барбі як ніби перенісся в дитячий куточок з екрана телевізора. Все як зараз… Але придивимося, прислухаємося уважніше… До чого ж нецікаві і стандартизовані ці ігри! Немає в них ні блиску дитячої фантазії, ні іскри креативність (здатність до пошуку нестандартних рішень). А адже саме ці якості згодом визначать майбутнє дитини…

Які ж іграшки необхідні для повноцінного розвитку дитини — дошкільника? Невже достатньо пари паличок, підібраних з нагоди на вулиці?

Зрозуміло, немає. Однак існують прості правила, які має сенс дотримуватися при підборі іграшок для дитини-дошкільника.

  • Іграшок не повинно бути занадто багато. Дитина до двох років повинен одночасно мати доступ до 3-5 іграшок. Не більше. Інакше розсіюється увага, не розвивається концентрація, дослідження предмета стає поверхневим. Якщо іграшок в будинку багато, зайві можна просто прибрати. Через місяць ці іграшки будуть сприйматися дитиною як нові (а вже відіграні» в свою чергу можна прибрати).
  • Іграшки повинні комплектуватися між собою, щоб стимулювати розвиток усе більш складних сюжетних ігор. Тобто, якщо в господарстві малюка є великий вантажівка, то обов’язково повинні бути кубики або щось інше, що можна в нього завантажити, ляльки або тваринки, за розмірами підходять на роль шофера, пасажирів і автомеханіків, а також велика коробка з-під побутового приладу, в якій для вантажівки можна влаштувати гараж.
  • Іграшки для маленької дитини не повинні бути статичними, суто декоративними. Тобто велику ляльку обов’язково потрібно одягати і роздягати, а також мити і розчісувати, машина повинна їздити, піднімати щось краном, відкривати і закривати двері, що ще може в ній крутитися, розбиратися, замикатися, отщелкиваться і т. д. Чим більше маніпуляцій можна виробляти з однією і тією ж іграшкою, тим вище її пізнавальна і розвиваюча цінність.
  • Іграшки повинні бути виконані з різних матеріалів. У наборі іграшок для маленької дитини поряд з яскравими пластмасовими іграшками (якими, по перевазі, і завалені сьогодні прилавки магазинів), обов’язково повинні бути присутніми дерев’яні іграшки (кубики, пірамідки, ваги, машинки), хутряні та гумові іграшки, іграшки з різних тканин, керамічні, металеві і навіть кам’яні іграшки (наприклад, кам’яні яйця або просто обточена морем галька).

    Катерина Домогатская. За матеріалами сайту «Академія подарунка».

    Авторська стаття